0 引言

为了大力培养中药高层次人才，2014年国家中医药管理局启动全国中药特色技术传承人才培训项目，目的是培养一批热爱中医药事业、理论功底扎实、实践经验丰富、技能精湛的中药特色技术传承人才。中药特色技术是指中药栽培、资源保护及利用、鉴定、炮制、传统制药工艺、制剂、医院制剂开发研究、调剂、特色治疗技术等[1]。目前我校入选3名教师，通过游学轮转，自主实践，较系统地掌握中药栽培、药用植物识别、鉴定、炮制、制剂、中药调剂等方面的理论、实践内容，推广运用中药特色技术，应用到专业建设和人才培养中，力求培养更多的技术技能型人才。

2019年教育部公布中国特色高水平高职学校和专业建设计划(简称“双高计划”)第一轮建设单位名单，我校中药学专业群入选“双高计划”高水平专业群。专家认为“双高计划”的实施，重在建设方案，实在行动逻辑，贵在职教特色，难在革故鼎新，亮在引领示范[2]。那么，如何将中药特色技术项目融入到中药学专业群建设中，突出职教特色，值得深入探讨。笔者现对所学中药特色技术进行总结，为中药学专业群的建设提供思路并付诸实践，发挥中药特色技术项目的作用，仅供参考。

1 中医药文化

1.1 基地中医药文化传承

在安徽中医药大学基地，聆听王德群教授详细讲解中药经典著作——《神农本草经》(《本经》)，王教授从《本经》的产生、三品、配伍、句读、神农之味、命名之趣、辨伪等方面进行解读，并对现代应用《本经》药物的错误进行了纠正，聆听后我们更加知晓《本经》的学术成就，为《本经》的阅读奠定了基础。

广东省中医院基地秉承传承岐黄薪火，坚持“经典条文日日读”、“经典视频天天看”、“典型病历月月享”等学习品牌活动。谙习中医经典理论，中医药主导治疗急危重症和疑难杂症是一大特色，实现初诊断现代化，诊疗思维经典化，疗效观察客观化的现代中医药诊疗新模式。

1.2 中医药文化传承在中药学专业群建设中的应用

中医药文化是培养中药学专业技术技能型人才的重要内涵，将中医药文化渗透到人才培养中，为高水平专业群建设服务。

1.2.1 开设中医药典籍课程

历代国医大师都强调中医经典的作用，指出中医经典是中医的根[3]，在中药学专业群各专业人才培养方案中，将中医经典课程如《本经》、《伤寒论》、《金匮要略》等列入人才培养方案，要求学生加强对中医经典的诵读。

1.2.2 增设中华文化素养课

适当增设中国医学史、易经、道德经等课程，中医学与中华文化血脉相连，将中华文化融入到人才培养过程中。

1.2.3 培养中医药思维方式

中医药文化是培养中医药思维的基础，学习中医药典籍时，不断揣摩古人思考问题的方式，学深悟透古代人文精神及文化内涵，借力培养中医药思维。亦可借鉴师带徒传承模式，通过理论讲解、案例讨论、经验分享等，使学生切实感受到中医药专家临床经验和学术思想精华的重要价值，加强中医药思维的培养。

1.2.4 中医药文化育人

开展我校品牌活动——中医药健康文化节，包括中医药文化长廊、中医药文化传承等实践活动，积极开展中医药知识问答、标本制作、传统技能比拼等，举办竞赛、书画、摄影等宣传中医药文化相关活动，营造中医药文化育人的氛围。

2 药用植物识别

2.1 药用植物识别传承

在新疆，专家指出新疆有高等植物资源约4000种，药用动、植、矿物有1917种。当地民族专用药有一枝蒿、香青兰、苦豆子、骆驼蓬、雪莲花、黑种草籽、鹰嘴豆等数十种；珍稀药材有马鹿等。在安徽，石斛、青钱柳、七叶一枝蒿、黄精、玉竹等药材让人印象深刻；对石斛、黄精、重楼等有更深刻的认知。在霍山石斛种植基地，有世界各地石斛品种近30种。通过上山采药、标本馆学习、专家讲解，学员拍摄了数百张药用植物、饮片图片、多个讲解视频，为日后传承、推广应用奠定基础。

在广东省中医院基地，感受药香，对陈皮、沉香的认识深刻。其中陈皮为芸香科植物橘及其栽培变种的干燥成熟果皮[4]，以广东新会所产为佳，称之“广陈皮”，学员到种植基地采摘，感受橘味淡香，采摘橘子，自食果肉但得留皮，老药工手把手教授橘子开皮的方法(二刀法、三刀法)。在沉香基地，感悟沉香之奇，沉香为瑞香科植物白木香含有树脂的木材，白木香树未受伤前是不会结香的，只有损伤后才可，其结香方式有自然结香(虫蛀、雷电、风折断、根系病变、老化朽木等)；人工结香(砍伤法、半断干法、凿洞法又称开香门、化学法结香打吊)等，目前常用的是凿洞法。

文章来源：《中药药理与临床》 网址: http://www.zyylylc.cn/qikandaodu/2021/0208/432.html